Спікер: Педько Олена Валентинівна, викладач циклової комісії загальновійськових дисциплін військової частини А4463, лейтенант, доцент кафедри педагогіки та психології, кандидат педагогічних наук. Детальніше про тренера …
Програму курсу «Вісім базових потреб у стосунках» побудовано із урахуванням сучасних психолого-педагогічних досліджень щодо соціальної взаємодії в освітньому просторі.
Програма вебінару орієнтована на розвиток емоційно-етичної та соціальної компетентності педагога.
Мета курсу: формування готовності педагогічних працівників здійснювати трудову функцію “партнерська взаємодія із учасниками освітнього процесу” у відповідності до професійного стандарту за професією вчителя. Розвиток соціальній взаємодії суб’єктів освітнього простору на основі гуманної та інтегративної психології.
Завдання курсу:
Сформувати систему уявлень щодо розуміння:
- сутності й видів «базових потреб у стосунках»;
- особливостей визначення рівнів задоволеності базових потреб у стосунках.
Розвинути технологічні уміння:
- створювати емоційно комфортний освітній простір;
- підтримувати і розвивати соціальну партнерську взаємодію між учасниками освітнього процесу з фокусуванням на можливості задовольняти базові потреби у стосунках.
Профіль вебінару «Вісім базових потреб у стосунках»
| Напрям програми | розвиток трудової функції “партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу” | |||
| Обсяг навчального навантаження | 0,1 кредит (3 академічних годин) | |||
| Заклад освіти | ТОВ “Академія інноваційного розвитку освіти” | |||
| Рівень програми | Підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників | |||
| А | Мета програми | |||
| Формування готовності педагогічних працівників здійснювати трудову функцію “партнерська взаємодія із учасниками освітнього процесу” у відповідності до професійного стандарту за професією вчителя. Розвиток соціальній взаємодії суб’єктів освітнього простору на основі гуманної та інтегративної психології. | ||||
| B | Характеристика програми | |||
| 1. | Функціональна спрямованість | Програма курсу спрямована на: засвоєння теоретичних знань з основ розвитку ментальних здібностей, які беруть участь в усвідомленні та розумінні власних емоцій та емоцій оточуючих з метою ефективної соціальної взаємодії між суб’єктами партнерських відносин в освітньому просторі; розвиток навичок конструктивної та екологічної взаємодії з учасниками освітнього процесу та в локальних спільнотах з метою побудови та досягнення спільних цілей; актуалізацію цінності взаємозалежності людей і систем у глобальному світі. | ||
| 2. | Фокус програми | Акцент вебінару на розвиток трудової функції “партнерська взаємодія із учасниками освітнього процесу” у відповідності до професійного стандарту за професією вчителя із фокусуванням на створенні освітнього простору, що сприяє задоволенню базових потреб у стосунках. | ||
| 3. | Орієнтація програми | Програма курсу орієнтована на розвиток партнерської та емоційної компетентності педагога. | ||
| 4. | Особливості та відмінності | Програма курсу може бути реалізована у формі вебінару. | ||
| 5. | Цільова група | Педагогічні та науково-педагогічні працівники. | ||
| С | Професійні вимоги та продовження навчання | |||
| 1. | Професійні вимоги (компетенції) | Визначає посадова інструкція | ||
| 2. | Продовження навчання | Навчання може бути продовжено за програмами підвищення кваліфікації https://www.airo.com.ua/ | ||
| D | Стиль та методика навчання | |||
| 1. | Підходи до викладання та навчання | Навчання відбуватиметься у дистанційній формі | ||
| E | Програмні компетентності | |||
| 1. | Загальні | Здатність до:
– взаємодії з іншими в різних соціальних ситуаціях та критичного оцінювання соціальних подій і явищ; – соціальної відповідальності та соціальної активності задля забезпечення якості освіти. |
||
| 2. | Фахові (предметно- орієнтовані) | – здатність до гуманної суб’єкт-суб’єктної взаємодії із учасниками освітнього процесу;
– здатність усвідомлювати рівень задоволення особистих базових потреб у стосунках; – здатність до усвідомленої, конструктивної та екологічної взаємодії з учасниками освітнього процесу; – здатність усвідомлювати і цінувати взаємозалежність людей та систем у глобальному світі. |
||
| F | Зміст та навчальні елементи програми | |||
| Психотерапевтична робота як відновлення досвіду задоволення базових потреб у безпечному контакті (Р.Ерскін). Вісім базових потреб у: безпеці, визнанні власної цінності, надійності (наявність сильної, стійкої фігури, що підтримує), у самовизначенні, підтвердженні, у впливі на іншу людину, ініціативі від іншого, вираженні любові. Моделі: 1) потреба → типове порушення (дефіцит/травматичний досвід) → прояв у дорослих стосунках; 2) “потреба → захисні стратегії (адаптації)” (за Ерскіним). Короткий скринінг фрустрованих потреб. Психотерапевтичні кроки на шляху задоволення базових потреб у стосунках. | ||||
| G | Програмні результати навчання | |||
| Розширено усвідомлення сутності базових потреб у стосунках. Сформовано мотиваційні настанови щодо створення емоційно комфортного освітнього простору із урахуванням можливостей його учасників задовольняти базові потреби у стосунках. Удосконалено навички соціальної взаємодії. Актуалізовано цінність екологічної партнерської взаємодії учасників освітнього процесу. | ||||
Навчально-тематичний план вебінару «Основи емоційно-етичної компетентності вчителя»
3 годин (0,1 кредиту ЄКТС)
| Назва модуля (зміст) заняття | Всього год | Кількість год |
| Вебінар | ||
| Модуль 1. Психотерапевтична робота як відновлення досвіду задоволення базових потреб у безпечному контакті (Р.Ерскін). | 0,5 | 0,5 |
| Модуль 2. Вісім базових потреб у стосунках. | 1,5 | 1,5 |
| Тема 1. Потреби у безпеці, визнанні власної цінності, надійності (наявність сильної, стійкої фігури, що підтримує), у самовизначенні, підтвердженні, у впливі на іншу людину, ініціативі від іншого, вираженні любові. | 0,5 | 0,5 |
| Тема 2. Аналіз моделей: 1) потреба → типове порушення (дефіцит/травматичний досвід) → прояв у дорослих стосунках; 2) “потреба → захисні стратегії (адаптації)” (за Ерскіним). Короткий скринінг фрустрованих потреб. | 0,5 | 0,5 |
| Тема 3. Психотерапевтичні кроки на шляху задоволення базових потреб у стосунках. | 0,5 | 0,5 |
| Рефлексія | 0,5 | 0,5 |
| Разом | 3 | 3 |
Програма підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів освіти
За участь у вебінарі Ви маєте можливість отримати:
- Сертифікат про підвищення кваліфікації (3 год, кредит ЄКТС – 0,1).
- Презентацію з матеріалами.
- Відеозапис трансляції вебінару.
Реєстрація обовязкова! ⇒ Подати заявку, обравши вебінар у графіку заходів ⇒ Графік вебінарів
Організаційний внесок за запис вебінару, що триває 1,5 години, сертифікат підвищення кваліфікації (3 академічні години, кредит ЄКТС – 0,1) – 200 грн.